Quem sou eu

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Sou Professora de física e química e Professora da sala de tecnologia, sou uma pessoa apaixonada no que faço, na educação tudo o que faço é pensando em meus alunos que amo muito é por mim e por eles que dedico este blog tem tem me ajudado muito em diversas formas de avaliação.

terça-feira, 30 de novembro de 2010

FIM DO ANO CHEGANDO...

Meus queridos alunos, mais um ano está chegando ao fim, e na beleza das noites iluminadas, os sonhos de muitos corações se preparam para a viagem à procura de suas realizações, que ocorrerá durante todo o ano vindouro.
A mesma ocorreu no ano que por hora se finda.
Sonhos saíram, alguns já voltaram sorrindo e outros, de mãos vazias, aguardam a chegada do novo ano, para seguir numa nova busca.
A realização para os sonhos de alguns, quase sempre, se perde na metade do caminho, mas, se Deus quiser, ainda terão muitos outros anos para encontrá-la.
Sabemos disso porque enquanto o ser humano tiver Ele do lado, fôlego de vida, família e amigos, estará no caminho certo e seus sonhos jamais deixarão de existir.
Desejo do fundo do meu coração que, cada vez que seus sonhos seguirem viagem, eles sempre voltem para sua vida transbordando de realizações.
Que o natal seja um passaporte para que seus sonhos embarquem na “Viagem das Realizações” do ano novo e que não voltem sem a conquista dos objetivos que motivaram a mesma.
E quando a meia-noite trouxer o Novo Ano para o mundo e os fogos de artifício anunciarem a sua chegada, nossos sonhos sairão por aí...
Que Deus tome a frente e que nas noites sem luar, as estrelas brilhem mais forte, iluminando o longo caminho.
Que no próximo ano possamos ainda ser amigos e esperarmos juntos a chegada dos nossos sonhos que partiram, comemorando com imensas taças de amizade verdadeira a vinda e a realização de cada um.

FELIZ NATAL e um próspero ANO NOVO!!!

quinta-feira, 9 de setembro de 2010

NOTAS DO TRABALHO DO 2º ANO

ELAINE E DHIONE
FALTOU UM POUQUINHO DE LEITURA DO TEXTO OU ENTÃO UMA MELHOR ENTERPRETAÇÃO, TODAS AS PERGUNTAS FORAM RESPONDIDAS, SOMENTE A QUESTÃO 4 NÃO ESTÁ RESPONDIDA COMO SE DEVERIA EU PEDI PARA QUE VOCÊS DESSEM UM ARGUMENTO SOBRE O QUE O PÓS DOUTOR DISSE
PARABÉNS POR POSTAREM A ATIVIDADE EM TEMPO SUA NOTA É 8,0 (OITO)

GEANE
PARABÉNS POR POSTAR SUA ATIVIDADE – FALTOU UM POUQUINHO DE INTERPRETAÇÃO NA 4ª QUESTÃO, VOCÊ POSTOU A MESMA RESPOSTA PARA A 3ª E A 4ª QUESTÃO
Sua nota é 7,5

EWERTON DUARTE e THAYLA FIALHO
PARABENS POR POSTAREM AS ATIVIDADES: vamos ver alguns pontos
A 1ª questão está ok, já a 2ª e a 3ª me deixou um pouco confusa onde vocês responderam na questão dois que na opinião de vocês a mais interessante das Leis era a 1º Lei ( nossa opinião é a 1ª Lei, pois diz “ na natureza nada se cria nada se perde, tudo se transforma” , isso é algo muito interessante, pois se observarmos a fundo vemos que na realidade é isso mesmo, sendo assim notamos que é uma teoria muito clara ao contrário de muitas outras que nós não entendemos.)
Na questão 3 pedi que vocês me dissessem qual das leis é considerada a mais verdadeira daí então a sua resposta: (Como já dissemos a 2ª, pois é a mais clara de todas, então não acho necessário responde - lá daquela mesma forma, pois acho que tu já entendeu.)
Não entendi nada!!!!
Na 4ª questão era para falar sobre o que o Pós doutor tinha relatado no texto ( dar sua opinião sobre o tema) então vocês não disseram isto.
A nota é 5,0 (cinco)

IARA CAMARGO e ROMARIO DA SILVA
PARABENS PELAS POSTAGENS DAS RESPOSTAS
As respostas estavam claras e sucintas, como eu queria, vocês conseguiram postar todas as questões dando suas próprias opiniões.
A nota de vocês é 9,0 (nove)

LARISSA
QUESTÃO 1 OK
NA QUESTÃO 2 VOCÊS SÓ UTILIZOU UM EXEMPLO NÃO FÍSICO
QUESTÃO 3 OK
QUESTÃO 4 FALTA DE LEITURA
SUA NOTA É 5,5, (cinco e meio)

ELITON E LUIZ
Parabéns por responderem as questões, só faltou um pouquinho de leitura para responder a questão 4.
A nota é 7,0 ( sete)

VAGNER E SAMARA
Parabéns pela postagem das respostas. Gostaria que tivessem resumido mais copiar e colar a gente acaba não aprendendo muita coisa.
A resposta da 4 está errada
A nota é 6,5 ( seis e meio)

FERNANDA E MANOEL
Parabéns pela postagem das respostas. A resposta 4 está meio confusa e acabou não respondendo a questão
A nota é 7,5 ( sete e meio)

ALINE E CARLOS HENRIQUE
Parabéns pela postagem das respostas. A resposta 4 também está meio confusa e acabou não respondendo a questão, faltou ler um pouco mais o texto.
A nota é 7,5 ( sete e meio)

RENAN e DEIVID CAMARGO
Parabéns pela postagem das respostas. Pena que postaram atrasado então será avaliado de 0 a 9.
A nota é 7,5 ( sete e meio)

FÁBIO E THIAGO
Parabéns pela postagem das respostas. A resposta 4 também está meio confusa e acabou não respondendo a questão, faltou ler um pouco mais o texto. . Pena que postaram atrasado então será avaliado de 0 a 8.
A nota é 6,5 ( seis e meio)

GISELE E KELLY
PARABÉNS POR POSTAREM A ATIVIDADE
FALTOU UM POUQUINHO DE LEITURA DO TEXTO OU ENTÃO UMA MELHOR ENTERPRETAÇÃO, TODAS AS PERGUNTAS FORAM RESPONDIDAS, SOMENTE A QUESTÃO 4 NÃO ESTÁ RESPONDIDA COMO SE DEVERIA. QUANDO FOR POSTAR UM COMENTÁRIO POSTE NO LUGAR DA ATIVIDADE POR SORTE DE VOCÊS QUE ACHEI A POSTAGEM.
SUA NOTA É 7,0 (SETE)

quarta-feira, 18 de agosto de 2010

TRABALHO PARA O 2º ANO LEI DA TERMODINÂMICA


A Acalorada Questão
TERMODINÂMICA

Uma acusação comum entre os Criacionistas é de que a Teoria da Evolução violaria Leis fundamentais da Física, mais especificamente da Termodinâmica. Analisemos o texto de um Criacionista famoso, membro do Institute for Creation Research de Henry Morris, o criador do argumento, e que pode ser recorrentemente encontrado em qualquer site criacionista.
"A teoria da evolução transgride duas leis fundamentais da natureza: a primeira e a segunda Lei da Termodinâmica. A Primeira Lei declara que não importa que mudanças se efetuem, nucleares, químicas ou físicas, a soma total da energia e da matéria (realmente equivalentes) permanece constante. Nada atualmente está sendo criado ou destruído, embora transformações de qualquer espécie possam acontecer. A Segunda Lei declara que cada alteração que acontece tende natural e espontaneamente a sair de um estado ordenado para um estado desordenado, do complexo para o simples, de um estado de energia alta para um estado de energia baixa. A quantidade total de casualidade ou desordem no universo (a entropia é uma medida dessa casualidade) está constante e inevitavelmente aumentando. Qualquer aumento na ordem e complexidade que possa ocorrer, portanto, só poderia ser local e temporária; mas a evolução exige um aumento geral na ordem que se estenda através dos períodos geológicos.(...)
Considerando que o universo, como um relógio, está se deteriorando, é óbvio que ele não existiu eternamente. Mas de acordo com a Primeira Lei, a soma total da energia e matéria prima é sempre uma constante. Como podemos, então, numa pura e simples base natural, explicar a origem da matéria e da energia das quais este universo é composto. A continuidade evolucionária, do cosmos ao homem, é criativa e progressiva, enquanto que a Primeira e a Segunda Lei da Termodinâmica declaram que os processos naturais conhecidos são quantitativamente conservativos e qualitativamente degenerativos. Em qualquer caso, sem exceção, quando essas leis foram sujeitas a testes foram comprovadas válidas. Os exponentes da teoria evolucionista ignoram assim o observável a fim de aceitar o inobservável (a origem evolucionista da vida e das principais espécies das coisas vivas)."

Duane T.Gish
Ph.D.
Diretor adjunto do Instituto para Pesquisas sobre a Criação, em San Diego


Esse argumento representa bem a forma como tal questão é proposta pelos criacionistas, antes de analisá-lo porém, vejamos o que é Termodinâmica, quais são suas Leis e principalmente a palavra chave de toda a questão, ENTROPIA. Usarei como base a Enciclopédia Britânica do Brasil.

TERMODINÂMICA

É a parte da Física que estuda o comportamento e as transformações de Energia que ocorrem na natureza. Mais especificamente, estuda as relações de Equilíbrio entre estados energéticos, cujas principais fontes de manifestação são o CALOR e o MOVIMENTO.
Energia, é puramente o potencial de um corpo em produzir alguma ação, Trabalho.
A Termodinâmica determina basicamente 3 Leis, ou Princípios, Fundamentais.

1 - PRINCÍPIO DE CONSERVAÇÃO DE MASSA E ENERGIA
Vulgarmente conhecido pela máxima: "NADA SE CRIA NADA SE PERDE, TUDO SE TRANSFORMA." Diz respeito ao fato de que a Energia não pode ser criada ou destruída, mas sim convertida de uma forma para outra. Obviamente o conceito também é válido para a Matéria, justificando a frase popularmente conhecida como Lei de Lavoisier.
De forma mais elaborada, diz que na transformação de Calor em Trabalho e vice-versa, as quantidades inicial e final de Calor e Trabalho são equivalentes, e que a soma total do potencial energético de um Sistema Fechado é a mesma antes e depois de uma transformação.
Sistema Fechado é um que não sofre interferência externa, não perdendo nem ganhando energia para o exterior.
Como exemplo de um sistema aberto podemos citar o hábito de esfregar as mãos para aquecê-las. O movimento é Energia Cinética, que sofre reação do atrito entre as mãos. Essa energia de movimento retirada pelo atrito é convertida em Calor.
Deve-se tomar cuidado ao tentar observar esse fenômeno no dia a dia, pois TODAS as transformações cotidianas envolvem sistemas abertos, onde não é possível verificar a totalidade de energia convertida devido a esta se espalhar para diversos outros meios inclusive o Ar.

2 - PRINCÍPIO DE DEGRADAÇÃO DE ENERGIA
Vulgarmente chamado de Lei de Entropia, afirma que embora seja possível transformar Totalmente qualquer tipo de energia em Calor, não é possível transformar Calor Totalmente em qualquer outra forma de energia, pois parte dela volta a ser Calor.
Todas as formas de energia tendem a se converter em Calor, que é um estado de vibração molecular da matéria, e também é a forma mais degradada de energia. Esse estado de movimento das partículas é totalmente desordenado, sendo chamado de ENTROPIA.
Sendo assim num sistema fechado, a tendência geral da desordem molecular, Entropia, não pode diminuir. Embora tal possa ocorrer em partes do sistema. Ou seja, num SISTEMA FECHADO, a Entropia que caracteriza o Calor não pode diminuir, e sim manter-se constante ou aumentar devido a outras formas de energia se transformarem em Calor.

3 - Terceiro Princípio, do "REPOUSO ABSOLUTO"
Propõe que na temperatura de ZERO ABSOLUTO, 0 Kelvin, que equivale a cerca de -273 ºCentígrados no sistema Celsius, o estado de agitação molecular, a Entropia, tende a Zero. Esse princípio é útil para estabelecer fórmulas que permitam cálculos termodinâmicos, definindo um parâmetro que permite a medição da Entropia de um sistema.
Vale lembrar que não se verifica essa temperatura na natureza e jamais se conseguiu atingi-la em laboratório.
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A simples leitura destas Leis, sem distorções, já abala toda a afirmação do Criacionista citada acima, embora esta sem dúvida impressione uma pessoa desavisada.
Agora vamos destacar alguns trechos da afirmação do Dr. Duane T. Gish.
"A teoria da evolução transgride duas leis fundamentais da natureza: a primeira e a segunda Lei da Termodinâmica.
Vejamos. E lembremos que esta afirmação parte de um Criacionista.
...APrimeira Lei declara que não importa que mudanças se efetuem, nucleares, químicas ou físicas, a soma total da energia e da matéria (realmente equivalentes) permanece constante . Nada atualmente está sendo CRIADO ou destruído, embora transformações de qualquer espécie possam acontecer.
Observe bem e pense. A Primeira Lei, Princípio, em sua forma mais simples afirma que NADA, nem Energia nem Matéria, pode ser Criada, apenas transformada. Evolução evidentemente é transformação.
A Teoria da Evolução propõe que a vida na Terra evolui progressivamente através de diversos recursos, inclusive mutações, que são transformações. Ela não propõe que estejam sendo criadas matéria e energia continuamente no Universo, mas apenas que esta matéria e energia estão se transformando em formas mais complexas, mais elaboradas, assim como água, areia, madeira e metal podem se tornar uma casa.
Sendo assim, onde a Teoria da Evolução entra em conflito com a Primeira Lei?!?!
Mas o mais impressionante é que essa afirmação vem de um CRIACIONISTA, que propõe que a Terra foi CRIADA por Deus a partir do NADA!!!
Ou seja, propõe que toda a Matéria e Energia do Universo foram CRIADAS!!! E este autor utiliza um estratégico atualmente para justificar o fato de que talvez tal Lei não se aplique aos "momentos" da CRIAÇÃO.
Afinal entre o Criacionismo e o Evolucionismo, quem viola a Primeira Lei?!
A Teoria da Evolução não aborda diretamente a Criação do Universo. Isso é feito pela Teoria do BIG BANG, também sob ataque de Criacionistas. E o que a Teoria do Big Bang faz é afirmar que a matéria sempre existiu, ainda que totalmente condensada num único Super Átomo. O que havia antes do Big Bang não é objeto de estudo da Ciência.
A proposta Criacionista viola inevitavelmente a Primeira Lei, ainda que num momento singular do passado, ao propor a "Criação" do Universo. Mesmo que Deus tivesse criado o mundo a partir de alguma matéria primitiva, o que não tem base bíblica, Ele teria promovido uma transformação excessivamente radical, ao construir o mundo em 6 dias, e ao criar o Homem diretamente a partir do barro e os animais de alguma outra coisa. Transformações termodinamicamente absurdas.
...A Segunda Lei declara que cada alteração que acontece tende natural e espontaneamente a sair de um estado ordenado para um estado desordenado , do complexo para o simples, de um estado de energia alta para um estado de energia baixa.
Basta um simples leitura sobre a Segunda Lei para perceber que essa afirmação está errada. A Segunda Lei se refere apenas a um estado relacionado ao Calor, não dizendo nada sobre outras formas de complexidade, muito menos sobre a complexidade organizacional biológica ou sobre a ordem global de um sistema.
Mas vejamos o porquê desta confusão.
...A quantidade total de casualidade ou desordem no universo (a entropia é uma medida dessa casualidade) está constante e inevitavelmente aumentando. Qualquer aumento na ordem e complexidade que possa ocorrer, portanto, só poderia ser local e temporária; mas a evolução exige um aumento geral na ordem que se estenda através dos períodos geológicos.(...)
Ao me deparar com o nível de incoerência desta frase, fico pensando se o título de PhD do Dr. Duane não significa alguma outra coisa que não Philosofic Doctor. A Segunda Lei não se refere a casualidade ou ordem de qualquer outra coisa que não seja o estado de vibração molecular, ela não se relaciona a organização das Galáxias, Sistemas Estelares, ecossistemas ou arquitetura orgânica.
Além do mais, mesmo que se referisse, a maior organização de nosso planeta, sistema estelar ou das galáxias poderia muito bem ser local e temporária, uma vez que o Universo é imensuravelmente maior.
Mas como podemos ver, toda a Confusão está contida na confusa palavra ENTROPIA.
Vejamos seu significado.
Entropia. [Do gr. entropé, ‘volta’, + -ia.] S. f. Fís.
Função termodinâmica de estado, associada à organização espacial e energética das partículas de um sistema, e cuja variação, numa transformação deste sistema, é medida pela integral do quociente da quantidade infinitesimal do calor trocado reversivelmente entre o sistema e o exterior pela temperatura absoluta do sistema.
NOVO DICIONÁRIO DA LÍNGUA PORTUGUESA - AURÉLIO BUARQUE DE HOLANDA FERREIRA, Editora NOVA FRONTEIRA.

entropia, s. f. Fís. Quantidade de energia de um sistema, que não pode ser convertida em trabalho mecânico sem comunicação de calor a algum outro corpo, ou sem alteração de volume. A entropia aumenta em todos os processos irreversíveis e fica constante em todos os processos reversíveis.
DICIONÁRIO BRASILEIRO DA LÍNGUA PORTUGUESA - ENCICLOPÉDIA BRITÂNICA DO BRASIL
Imaginemos nosso Sistema FECHADO, que não troca energia com o meio externo. Uma caixa de ar com um palito de fósforo. O ar está a uma certa temperatura, e possui então um certo nível de Entropia, que é o estado de agitação molecular das partículas do ar.
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Riscando o palito, a pólvora, que possui energia química, entra em combustão devido a fricção causada pela energia cinética, movimento. Consideremos as paredes internas como ásperas. (Obs: palitos de "fósforo" caseiros não possuem o elemento químico Fósforo (P) verdadeiro, apenas pólvora seca.
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A Entropia em torno do palito em chamas é maior que a do restante do sistema, assim como o calor. Energia cinética e energia química foram convertidas na forma mais degradada de energia. Esse processo é irreversível, não se pode transformar o calor de volta em pólvora .
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Mas com o tempo o sistema vai se equilibrando, o maior calor e entropia em torno das chamas se espalha. O palito se apaga e as temperaturas antes diferentes vão se misturando. O mais importante é que se trata de um sistema FECHADO! Caso contrário ele perderia esse calor para o meio externo.

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Como a Primeira Lei impede que a energia se perca, a temperatura final do sistema será maior que a inicial, e também a Entropia, que a Segunda Lei impede que diminua. Agora o sistema tem menos potencial de transformação do que antes, é menos ordenado, é mais Entrópico.
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Porém essa situação é hipotética. NÃO EXISTEM Sistemas Fechados na natureza, nem mesmo em laboratórios! Sempre há troca para o meio externo, o que permite que a Entropia dentro do sistema possa diminuir. Sendo assim, para quê uma Lei que não funciona na realidade? Porque ela é útil para estabelecer um parâmetro para cálculos, assim como a Terceira Lei, que determina que em certas condições a entropia de um sistema poderia ser Zero, embora isso também não se verifique na natureza
Entropia e Calor não são sinônimos, e nem exatamente aumentam em proporção direta. Se por exemplo aumentássemos o volume do sistema reduzindo a pressão, a temperatura cairia, mas o sistema continua sendo considerado mais Entrópico que no estado inicial mesmo que a temperatura fosse menor, pois Entropia é um medida de reversibilidade da transformação. Diz apenas que neste atual sistema, produzir outra forma de energia que não calor "é menos possível" que no estado inicial. Ou seja, Entropia é a quantidade de energia calorífica que não pode mais ser convertida em outra forma de energia. É uma medida do nível de Irreversibilidade.

Nem mesmo toda a Terra é um sistema fechado. Ela recebe energia do Sol, de raios cósmicos e até matéria na forma de meteoros. Também perde calor e gases para o espaço, e recentemente até matéria sólida, ao mandarmos naves espaciais para fora.
Portanto a alegação dos Criacionistas de que a Evolução viola a Segunda Lei é ABSOLUTAMENTE ERRADA! Primeiro por que a TERRA NÃO É UM SISTEMA FECHADO, e segundo por que ENTROPIA nada tem haver com COMPLEXIDADE DE SISTEMAS, com CASUALIDADE em geral ou com ORGANIZAÇÃO que não seja a nível de partículas.
Alguns Criacionistas afirmam que por receber do Sol apenas Calor, a forma mais desordenada de energia, não poderia haver aumento de complexidade no planeta. Porém a Terra não recebe apenas Calor, mas também LUZ, o que não é a mesma coisa, assim como Raios Ultravioletas, Prótons livres que sustentam toda a cadeia Carbônica da Terra e diversas outras frequências de radiação não só do Sol.
Além disso, ela não recebe esse calor por igual, algumas partes recebem mais que outras o que por si só já gera situações distintas em diferentes áreas do planeta.
Pior! Mesmo que a Terra fosse um sistema fechado, ela poderia sim desenvolver áreas isoladas onde a Entropia diminuísse em relação a outras, como o centro do planeta por exemplo, que é a parte mais quente.
Há bilhões de anos atrás a temperatura do planeta era muito maior, grande parte desse calor foi convertido em outras formas de energia, mas não todo é claro, pois é isso que proíbe a Segunda Lei, e parte do calor se perdeu para o espaço.
Enquanto os Criacionistas tentam deturpar a Evolução e as Leis da Termodinâmica, dado ao nível de estabelecimento da Teoria da Evolução e da dificuldade de interpretação da Segunda Lei, acho mais fácil que a Segunda Lei é que venha a ser reformulada do que ela derrubar a Teoria da Evolução, sonho dourado dos Criacionistas.

CONCLUSÃO
A TEORIA DA EVOLUÇÃO NÃO VIOLA E JAMAIS VIOLOU QUALQUER LEI DA FÍSICA, MUITO MENOS AS DA TERMODINÂMICA.
O CRIACIONISMO É QUE VIOLA DIRETAMENTE A PRIMEIRA LEI DA TERMODINÂMICA, E QUASE TODAS AS OUTRAS LEIS DA NATUREZA.
CONSIDERAR QUE A EVOLUÇÃO VIOLA LEIS DA NATUREZA SÓ É POSSÍVEL A PESSOAS QUE NÃO TEM CONHECIMENTO SOBRE EVOLUÇÃO OU SOBRE TAIS LEIS. ISSO É COMPREENSÍVEL POR PARTE DE LEIGOS MAS JAMAIS POR PARTE DE CIENTISTAS.
O DOUTOR DUANE T. GISH, PHD EM BIOQUÍMICA DA UNIVERSIDADE DE BERKELEY E CRISTÃO BATISTA FUNDAMENTALISTA, OU NADA ENTENDE SOBRE TERMODINÁMICA E/OU ESTÁ BRINCANDO, INDEPENDENTE DE SEU TÍTULO, TENDO UMA BOA VOCAÇÃO PARA A COMÉDIA.
SINTO MUITO!

Entretanto é compreensível alguma confusão. O termo Entropia vem sendo desentendido desde que as Leis da Termodinâmica foram descobertas. Se extrapolarmos muito o significado de Entropia podemos sim compará-la a qualquer outro tipo de ordem e desordem, mas perde-se o pleno apoio da Termodinâmica. E mesmo que não ocorresse, a acusação dos Criacionistas sempre irá esbarrar no intransponível obstáculo de que nem a Terra , nem o Sistema Solar, nem mesmo a Via-láctea inteira, pode ser considerada um sistema fechado. O único sistema fechado seria todo Universo, e mesmo isso é duvidoso, principalmente se este for Infinito.
Há ainda uma outra ardilosa manobra dos Criacionistas para atacar não e exatamente a Teoria da Evolução, mas as da origem do Universo. Trata-se de jogar as Leis da Termodinâmica umas contra as outras. Uma observação notável por sinal.
O Primeiro Princípio declara indiretamente que a matéria e energia do Universo sempre existiram e sempre existirão, afinal nada pode ser criado ou destruído. Portanto, o Universo seria Eterno.
Por outro lado a Segunda Lei declara que, se sendo o Universo um sistema fechado, estaria em irreversível aumento de Entropia. O que o levaria à morte térmica. Portanto a Entropia inicial do Universo deveria ser Mínima, apesar do Calor ser Máximo.
Todavia a Terceira Lei coloca que a Entropia Mínima só é possível numa Temperatura Mínima.
De fato esse questionamento é, filosoficamente, válido. E eu e vários filósofos concordamos plenamente com a existência de uma intervenção externa ao Universo conhecido. É uma pena que ao invés de considerar várias possibilidades para essa Entidade externa, como um Supra-Universo, uma Consciência impessoal, uma outra dimensão física, um Deus Panteísta ou mesmo um Deus Monoteísta numa visão teológica mais abrangente, a maioria dos Criacionistas irá levar tal raciocínio inevitavelmente em direção ao Jeová Bíblico e suas exigências de sacrifícios de animais e ameaças de punição eterna.
Esse argumento é inclusive usado pelos Criacionistas para atacar a Teoria do Big Bang.
Simples falta de melhor conhecimento. De acordo com o modelo do Big Bang, no princípio o Universo encontrava-se totalmente concentrado num Hiper-Átomo, num momento chamado Singularidade. Se a Segunda Lei exige que a Entropia do Universo nunca diminua, seria um momento de Entropia Zero? Apesar de todo o Calor concentrado em um só ponto a um nível máximo? Violando agora o Terceiro Princípio?
Nada disso.
Não havia espaço nem tempo até que subitamente o Universo começou a se expandir. Como toda a física se baseia na natureza observável no Espaço-Tempo, antes do Big Bang portanto, não existiam Leis da Termodinâmica ou quaisquer outras Leis.
Elas só passaram a valer após a Grande Explosão
Marcus Valério XR
AGORA É COM VOCÊ:
Depois ler o texto discuta com seu grupo de estudo e responda com suas palavras, procure ser sucinto :
1- Explique resumidamente as 3 leis das termodinâmica.
2- Dentre as 3 leis qualç você achou mais interessante? explique porque.
3- No seu ponto de vista qual das três leis é a mais verdadeira? Explique.
4- Sobre a fala do Ph.D Duane T. Gish, onde ele diz que a Teoria da Evolucão viola as leis da Física, especificamenta as Leis da termodinâmica, onde ele por ter errado ou acertado de seu argumento sobre o que o Pós Doutor disse sobre isso, para ler todo o texto de Duane clique aqui http://www.evo.bio.br/layout/Duane(OD).html.

quarta-feira, 11 de agosto de 2010

ATIVIDADE 4.2 LINUX

USO DE TOUCH SCREEN - TUDO NA PONTA DOS DEDOS
PROFESSORA: LOURDES GABRIELA PREVEDEL
3º ANO DO ENSINO MÉDIO
ESCOLA ESTADUAL EURICO G. DUTRA -NAVIRAI - MS


Estrutura Curricular Modalidade / Nível de Ensino Componente Curricular
Tema Ensino Médio Física Equipamentos elétricos e telecomunicações
Ensino Médio Física Calor, ambiente e usos de energia

Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula?
Discutir sobre os aparelhos de comunicação, interatividade e tecnologia e como estes aparelhos funcionam, qual o tipo de energia envolvida nos seus processos.
Duração das atividades
3 AULAS

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Um dos maiores problemas da interação homem-computador diz respeito à transmissão de dados. Como comunicar à máquina o que queremos? Durante muito tempo, desde sua invenção nos anos 1940, o teclado cumpriu essa função, mas com limitações. Na década de 1980, o mouse entrou no circuito (mais de dez anos após seu advento). Hoje, é impensável descartá-lo, embora os sistemas com monitores sensíveis ao toque ameacem esse domínio. A evolução tecnológica divulgada nas páginas de VEJA dá o mote para você examinar com os estudantes o funcionamento dos tipos de touch screen e, ao mesmo tempo, reforçar os conhecimentos acerca de eletricidade.

Estratégias e recursos da aula
Atividades:
1ª aula Os alunos serão questionados sobre os recursos que utilizam para se comunicar uns com os outros, tais como fala, escrita (e-mail, MSN, cartas, bilhetes, recados etc.), além das linguagens corporal e de sinais. Verificando, então, os meios que empregam para interagir com aparelhos - TV, iPod, telefones fixos, celulares, computadores etc. Depois da colocação deles será destacado que a comunicação por intermédio desses equipamentos em geral exige instrumentos (periféricos) específicos - é o caso dos botões de controle, teclados e mouses. Em seguida, será sugerido a que todos procurem imaginar como seria o mundo da informática sem o mouse. Que operações seriam impraticáveis na ausência desse periférico? Eles podem desenhar ou escrever. Será comentado como eram manipulados antigamente os aparelhos de rádio, televisão e telefone, com seus controles analógicos do tipo disco ou botão. Vale aí fazer uma referência aos capacitores e potenciômetros usados para tais funções. No caso da TV, por exemplo, o disco seletor de canais foi substituído pelo controle remoto. Discuta como essas inovações tecnológicas alteraram nosso estilo de vida. Os alunos serão incentivados a descobrir se teclados e mouses são sistemas mecânicos, térmicos, óticos ou de algum outro tipo. As equipes devem descrever por escrito e/ou desenhar como imaginam o funcionamento desses dispositivos. Pergunte quais são as formas de energia envolvidas no processo que tem início com o usuário pressionando a tecla A e termina com o surgimento da letra A na tela do computador. Proponha ainda que os grupos identifiquem problemas comuns apresentados por esses periféricos. Então, socialize as discussões dos grupos. Saliente que, basicamente, o teclado transforma energia mecânica em eletromagnética - que, por sua vez, é convertida pela tela em energia luminosa. Por serem mecânicos, os teclados danificam-se facilmente e têm seus símbolos de identificação apagados com o uso. Além disso, são difíceis de limpar, o que pode gerar problemas de saúde quando utilizados por muita gente. O mouse, cuja grande maioria de modelos ainda é mecânica, traz desvantagens similares. Explique que a tecnologia touch screen será o tema da aula seguinte.
2ª aula – Retome o assunto, salientando os pontos positivos e negativos dos teclados. Encarregue a turma de apresentar propostas para torná-los melhores ou substituí-los por outro tipo de dispositivo. Aí, a sala será dividida a para a leitura da reportagem. Oriente os grupos a relacionar o conteúdo do texto com as discussões da aula anterior e as soluções apontadas por eles, destacando semelhanças e diferenças. Quais as vantagens das telas sensíveis ao toque sobre teclados e mouses? E as desvantagens? Que tecnologia a moçada prefere? Por quê? Recomende a elaboração coletiva de uma lista com pelo menos cinco sistemas, aparelhos ou instrumentos com touch screen e que sejam conhecidos por todos. Conclua a aula reorganizando os estudantes num grande círculo, partilhando os resultados e discutindo se o desenvolvimento dessa tecnologia é derivado de uma necessidade social, de um problema concreto e/ou se ela acaba gerando demandas e dificuldades até então inéditas.
3ª aula – Organize novos grupos e dê a eles a incumbência de entrar no blog www.fisicandonoblog.blogspot.com os alunos irão fazer a leitura da postagem TECNOLOGIA NA PONTA DOS DEDOS, nesta postagem existem 4 questões sobre o tema, os alunos devem ler o texto, ver um vídeo linkado a postagem e responder as 4 questões dentro dos comentários.
Recursos Complementares
- VOCÊ PODE UTILIZAR O DATA SHOW PARA AS EXPLICAÇÕES DAS 1ªS AULAS, DEPOIS PODE UTILIZAR O BLOG www.fisicandonoblog.blogspot.com

Avaliação
Avaliação: Os alunos serão avaliados pela sua participação e atenção durante o desenvolvimento das atividades, bem como nas postagens das questões propostas pelo blog

terça-feira, 3 de agosto de 2010

GARRAFA DE LEYDEN - 3º ANO 2011

CONSTRUINDO UM CAPACITOR CASEIRO
Garrafa de Leyden

Alunos depois de verem os filmes é só colocar a mão na massa, monte seu grupo de estudo e monte o seu capacitor caseiro...

TRABALHO EM GRUPO -NOTA DE 0 A 10 - DATA DA ENTREGA DOS VÍDEOS 05/12/2011
ATIVIDADE 1- CAPACITORES
ABRA O SITE www.fisicandonoblog.blogspot.com e veja os dois vídeos que ensinam como fazer um capacitor caseiro ( garrafa de Leyden). Utilizando os modelos demonstrados no vídeo faça uma garrafa de Leyden para apresentação no seminário.
Você pode montar um vídeo mostrando como você e seu grupo fizeram a garrafa de Leyden, demonstrando como ela funciona . Depois traga o vídeo para apresentação na sala de aula na data marcada pela professora ( 05/12/2011)









terça-feira, 29 de junho de 2010

NOTAS DO TRABALHO


PARABENS AOS GRUPOS QUE COMPLETARAM A ATIVIDADE PROPOSTA, INFELISMENTE ALGUNS ALUNOS NÃO FIZERAM A ATIVIDADE, MAS ESPERO TER ACRESCENTADO ALGO AO CONHECIMENTO DE VOCÊS:

VOU DEIXAR UMA FRASE PRA VOCÊS DO PAPA JOÃO XXIII QUE ME ESTIMULA MUITO A CONTINUAR NA VIDA DE EDUCADORA QUE PODE PARECER FÁCIL MAS NÃO É MAS FAÇO COM TODO O MEU CARINHO POR VOCÊS:
"Consulte não a seus medos mas a suas esperanças e sonhos. Pense não sobre suas frustrações, mas sobre seu potencial não usado. Preocupe-se não com o que você tentou e falhou, mas com aquilo que ainda é possível a você fazer."

COMENTANDO TRABALHO DO GRUPO DA MUNYRA: Primeiramente PARABENS por concluirem o trabalho proposto:
* respostas claras, com base em pesquisas, foi o primeiro grupo a postar responderam tudo o que pedi;
* não recebi a foto;
a nota de vocês é 8,5

COMENTANDO TRABALHO DO GRUPO DA BRUNA PRICILA: PARABENS POR CONCLUIREM TODA A ATIVIDADE:
* faltou falar qual tipo de energia enolvida nos processos;
*recebi a foto;
a nota é 8,0

COMENTANDO TRABALHO DO GRUPO DA ROBERTA: PARABENS POR CONCLUIREM TODA A ATIVIDADE:
* faltou falar qual tipo de energia enolvida nos processos;
* faltou um pouquinho mais de pesquisa para concluirem o trabalho:
*recebi a foto;
a nota é 7,5


COMENTANDO O TRABALHO DO RONALDO: PARABENS RONALDO POR TER FEITO O TRABALHO SÓZINHO MESMO:
* todas as questões foram respondidas mas quando se falava em qual tipo de energia envolvida isto não era mencionado;
* recebi a foto ( bem original)
* SEU TRABALHO FOI POSTADO ATRASADO
sua nota é 7,5

COMENTANDO TRABALHO DO GRUPO DA BRUNA SANTOS: PARABENS POR TER POSTADO TODA A ATIVIDADE:
*respostas muito bem elaboradas, claras e com bons argumentos;
* fiseram as pesquisas e responderam todas as questões como pedido;
* recebi a foto,
* pena que foi atrazado o trabalho
* agradeço ao grupo pelo comentário feito sobre meu blog, isto é feito para vocês com todo o carinho, pois meu intuito é fazer com que o interesse de vocês aumentem ainda mais vocês que estão a porta da universidade, obrigada pelo pensamento postado, faço isto porque confio no potencial de vocês;
* SUA NOTA É 8,5

COMENTANDO SOBRE O TRABALHO DO GRUPO DA GLAUCIA:PARABENS POR CONCLUIREM A ATIVIDADE
* todas as questões foram respondidas mas quando se falava em qual tipo de energia envolvida isto não era mencionado;
* recebi a foto
* SEU TRABALHO FOI POSTADO ATRASADO
sua nota é 7,5

COMENTANDO SOBRE O TRABALHO DA KLEyCIANE:
* não responderam todas as questões,
* responderam depois atrasadas
* ainda não recebi a foto no meu e-mail nem no CD
* as respostas foram curtas e as que necessitavam de pesquisa não foi feito ( no prazo de entrega)
* a nota de vocês é 6,0

COMENTANDO SOBRE O TRABALHO DO GRUPO DA PRISCILA: 9 onde estão so números de vocês)
e qual é a Gislaine ( lembram que tem duas e não colocaram nem nome nem sobrenome)
* faltou um pouco mais de pesquisas para responderem as questões;
* não recebi a foto
* postaram atrasssssssssssssssssssssado ;
a nota de vocês é 5,0

sexta-feira, 25 de junho de 2010

ATIVIDADE DE FILOSOFIA

Cidadania

Algumas características da sociedade temporânea, como vêm, atuam no sentido de desagregar valores cultivados não só nas antigas comunidades, mas também na própria sociedade societária até meados do século XX. Entre esses valores está à solidariedade, a vida familiar, a igualdade de oportunidades, a participação política etc.
Entretanto, no interior da própria sociedade societária moderna existem forças que se opõem fortemente a essas tendências desagregadoras. Isso acontece porque todas as sociedades pós-industriais são sociedades democráticas. Ora, o regime democrático se caracteriza pelo respeito aos direitos humanos, pelo “império da lei” (todos são iguais perante a lei e ninguém está acima dela), pela pluralidade de partidos políticos, pelo voto livre e universal e pela alternância no poder.
Um dos fundamentos do regime democrático é o conceito de cidadania. Segundo o sociólogo Herbert de Souza (Betinho), “cidadão é um indivíduo que tem consciência de seus direitos e deveres e participa ativamente de todas as questões da sociedade”. Tudo o que acontece no mundo, acontece comigo. Então eu preciso participar das decisões que interferem na minha vida. Um cidadão com um cidadão com um sentimento ético forte e consciente da cidadania não deixa passar nada, não abre mão desse poder de participação (...).
A idéia de cidadania ativa é ser alguém que cobra, propõe e pressiona o tempo todo. “O cidadão precisa ter consciência de seu poder”. (In: Belisário Santos Jr. et alii. Cidadania, verso e reverso. São Paulo, Secretaria da Justiça e da Cidadania, 1998. p. 11.)
A cidadania está diretamente vinculada aos direitos humanos, uma longa e penosa conquista da humanidade que teve seu8 reconhecimento formal com a Declaração Universal dos Direitos Humanos, aprovada em 1948 pela Organização das Nações Unidas (ONU). Na época - marcada pela vitória das nações democráticas contra o nazismo durante a Segunda Guerra Mundial (1939-1945) -, ela abria a perspectiva de um novo mundo, em que haveria paz, liberdade e prosperidade: uma esperança que acabou não se realizando.

Direitos humanos e cidadania

Leia a seguir os princípios da Declaração Universal dos Direitos Humanos e procure compará-los com a realidade da cidadania, tal como ela vem sendo praticada no mundo em geral e no Brasil, em particular:

• Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos.
• Ninguém será arbitrariamente preso, detido ou exilado.
• Todo ser humano que trabalha tem direito a uma remuneração justa.
• Todo ser humano tem direito à alimentação vestuário, habitação e cuidados médicos.
• Toda pessoa tem direito à vida, à liberdade e à segurança pessoal.
• Todo ser humano tem direito ao trabalho e à livre escolha de emprego.
• Toda pessoa tem direito à segurança social.
• Toda pessoa tem direito a tomar parte no governo de seu país.
• Toda pessoa tem direito a uma ordem social em que seus direitos e liberdades possam ser plenamente realizados.
• Todo indivíduo tem o direito de ser reconhecido como pessoa perante a lei.
• Todo ser humano tem direito à instrução.

Embora a palavra cidadania possa ter vários sentidos, atualmente sua essência é única: significa o direito de viver com dignidade e em liberdade.
Refletindo sobre isso, leia agora os Direitos das Crianças – uma declaração, com dez itens – aprovados pela Assembléia Geral das Nações Unidas em 1950.

1. Direito à igualdade, sem distinção de raça, religião ou nacionalidade.
2. Direito a proteção especial para seu desenvolvimento físico, mental e social.
3. Direito a um nome e a uma nacionalidade.
4. Direito à alimentação, moradia e assistência médica adequadas para a criança e a mãe.
5. Direito à educação e a cuidados especiais para a criança física e mentalmente deficiente.
6. Direito ao amor e à compreensão por parte dos pais e da sociedade.
7. Direito à educação gratuita e ao lazer.
8. Direito a ser socorrida em primeiro lugar, em caso de catástrofe.
9. Direito de ser protegida contra o abandono e a exploração no trabalho.
10. Direito a crescer dentro de um espírito de solidariedade, compreensão, amizade e justiça entre os povos.
(Fonte: Ari Herculano Souza. Os Direitos Humanos. São Paulo, Editora do Brasil, 1989. p. 23

As condições de vidas das crianças podem indicar o nível de desenvolvimento de um país e permitem fazer projeções de como será sua situação no futuro, por trás de cada criança abandonada existe pelo menos um adulto abandonado; essa criança que hoje vive nas ruas provavelmente irá gerar, quando adulta, outras crianças abandonadas. Ao aceitar passivamente enormes contingentes de crianças de rua, a sociedade está negando a essas pessoas as condições básicas de vida e mostrando o lado mais cruel da ausência de cidadania.
Outro indicador de grau de cidadania de uma nação é o tratamento que se dá aos idosos. Crianças e idosos são os dois extremos frágeis da sociedade. Toda a sociedade que não respeita suas crianças e seus idosos é incapaz de atender aos princípios mínimos dos direitos humanos e da cidadania.



Responda de acordo com o texto acima

1- Como deve ser um cidadão ativo na sociedade segundo o texto?

2- De acordo com o texto descreva os dois principais indicadores do grau de cidadania de uma nação.

3- O que acontece se a sociedade aceitar passivamente o grande contingente de crianças nas ruas?

4- Compare os princípios da Declaração Universal dos Direitos Humanos comparando com a realidade da cidadania, que acontece no mundo e no Brasil.

5-A palavra cidadania pode ter vários significados, mas qual e a sua essência única?

sábado, 12 de junho de 2010

Tecnologia: agora na ponta dos dedos

A FICÇÃO AGORA É REALIDADE

Uma nova geração de aparelhos eletrônicos funciona com apenas um toque nos dedos.

Na tela do Perceptive Pixel (acima), pode-se movimentar e trocar a posição de imagens com as mãos. É como no filme Minority Report, em que o personagem de Tom Cruise manipula imagens em 3D com os dedos
Uma revolução está em curso no mundo dos aparelhos eletrônicos de uso pessoal. Na nova era que se anuncia, os botões do celular, do tocador de MP3 e do controle remoto, e em muitos casos o teclado e o mouse do computador, serão substituídos por simples toques com os dedos numa tela. Uma forma rudimentar dessa tecnologia, conhecida em inglês como touch screen, é utilizada há tempos em caixas eletrônicos de bancos. Agora, aperfeiçoada em laboratórios de pesquisa, a tecnologia mais se assemelha àquela usada no telão do filme Minority Report – A Nova Lei, no qual o ator Tom Cruise manipula imagens em 3D com as mãos. O sistema touch screen promete causar enorme impacto na forma como as pessoas se relacionam com seus aparelhos. Ele é a grande estrela do iPhone, o telefone celular apresentado pela Apple um mês atrás. O iPhone, além de fazer chamadas e acessar a internet, também funciona como tocador de MP3. Caso fosse dotado de botões convencionais, seria preciso um punhado deles para ter acesso a essas funções. Com o touch screen, basta selecionar a tela correspondente à função desejada e efetuar os comandos com os dedos. Outras funções, como jogos, podem ser agregadas ao celular através de downloads, e as telas para utilizá-las virão junto.
O iPhone não é pioneiro no sistema touch screen, mas o alarde em torno de seu lançamento ajudou a chamar atenção para uma nova geração de aparelhos que o utilizam. Também há um mês, a LG lançou um celular de luxo, que usa o sistema, em parceria com a grife italiana Prada. O modelo, batizado de KE850, oferece recursos equivalentes aos do iPhone e custa 780 dólares. "Os celulares se tornaram uma espécie de canivete suíço digital, com inúmeras funções espremidas num espaço pequeno e confuso. O sistema touch screen soluciona esse problema", diz Robert Nalesnik, diretor da Broadcom, empresa americana que produz chips. No fim de janeiro, a Hewlett-Packard iniciou as vendas do computador TouchSmart, que permite executar tarefas como movimentar fotografias e escrever apenas movendo os dedos na tela. A empresa vislumbra seu uso como um PC complementar da casa, destinado a ficar na sala ou na cozinha e servir à comunicação entre os membros da família. O teclado e o mouse não se tornarão obsoletos na era do touch screen, mas a nova tecnologia permite que os computadores ofereçam recursos adicionais.
Até mesmo o telão futurista do filme de Tom Cruise já se tornou realidade no laboratório do pesquisador americano Jeff Han, da Universidade de Nova York. Han desenvolveu uma tecnologia de touch screen que possibilita a manipulação de imagens, numa tela de 2 metros de comprimento, por várias pessoas – mais de vinte dedos – ao mesmo tempo. A um simples toque é possível ampliar o trecho de um mapa, ou organizar várias fotografias, ampliando ou reduzindo cada uma delas. O sistema de Han despertou o interesse do Exército americano, e, há um mês, o pesquisador lançou sua própria empresa, a Perceptive Pixel, para vender o produto. O pesquisador conta que, depois do lançamento do iPhone, recebeu ligações de produtores de Hollywood interessados em seu invento para organizar e editar cenas de filmes. É questão de tempo para que o touch screen se torne um recurso comum no dia-a-dia.

O CELULAR SEM BOTÕES
Lançado há um mês pela Apple, o iPhone abriu caminho para a disseminação do sistema touch screen. Combina celular, tocador de MP3 e internet. Todos os controles são feitos através de telas

QUADRO DE AVISOS DIGITAL
O PC TouchSmart da HP permite gravar mensagens para a família ou acessar uma agenda virtual de compromissos encostando os dedos na tela de 19 polegadas


É oportuno visitar a página do YouTube no endereço http://www.youtube.com/watch?v=zp-y3ZNaCqsy3ZNaCqs . Os vídeos ali disponíveis mostram os recursos incríveis que o touch screen oferece.


DEPOIS DE LER O TEXTO ACIMA RESPONDA AS SEGUINTES QUESTÕES DEBATENDO COM SEU GRUPO DE ESTUDO. NÃO ESQUEÇA DE POSTAR SUA RESPOSTA NOS COMENTÁRIOS LOGO ABAIXO NÃO SE ESQUEÇA DE COLOCAR O NOME DE SEU GRUPO:
QUESTÃO 1- Depois de ler a reportagem, fale sobre os recursos que vocês utilizam para se comunicar uns com os outros. Registre as respostas, tais como fala, escrita (e-mail, MSN, cartas, bilhetes, recados etc.), como esta tecnologia é usada por vocês, isto ajuda ou atrapalha a comunicação?

QUESTÃO 2- Verifique quais os meio usados para se comunicar através dos parelhos - TV, iPod, telefones fixos, celulares, computadores etc. Por exemplo para o uso destes instrumentos em geral é necessário alguns intrumentos (periféricos) específicos - é o caso dos botões de controle, teclados e mouses. Imaginar como seria o mundo da informática sem o mouse. Que operações seriam impraticáveis na ausência desse periférico?

QUESTÃO 3- através de uma pesquisa descubra se teclados e mouses são sistemas mecânicos, térmicos, óticos ou de algum outro tipo. As equipes devem descrever por escrito como imaginam o funcionamento desses dispositivos. Descreva quais são as formas de energia envolvidas no processo que tem início com o usuário pressionando a tecla A e termina com o surgimento da letra A na tela do computador.

QUESTÃO 4-

a)Descreva os pontos positivos e negativos dos teclados. Apresente propostas para torná-los melhores ou substituí-los por outro tipo de dispositivo.

b)Quais as vantagens das telas sensíveis ao toque sobre teclados e mouses? E as desvantagens? Que tecnologia a moçada prefere? Por quê?

c)Elabore uma lista com pelo menos cinco sistemas, aparelhos ou instrumentos com touch screen e que sejam conhecidos por todos.

d)Faça uma pesquisa e descreva como é o funcionamento de um sistema touch screen, indicando as formas de energia envolvidas.

Para saber mais
Vista interna



A tecnologia touch screen acústica é a de maior precisão e, por isso, a mais sensível a influências externas e danos. Nesse sistema, ondas ultra-sônicas varrem a superfície da tela, que repousa sobre inúmeros sensores. Ao toque na tela, a transmissão das ondas se altera naquele ponto, cujas coordenadas são identificadas pelos sensores e enviadas à CPU, que reconhece o comando.
Na tecnologia capacitiva, a tela funciona como um grande capacitor, acumulando carga elétrica. O contato com a superfície faz com que parte da carga se perca, alterando a capacitância do sistema. Sensores distribuídos nos cantos da tela medem essas alterações e as enviam à CPU, que identifica a instrução.


As telas resistivas, as mais utilizadas hoje, são compostas por duas placas minimamente separadas e recobertas por uma fina camada de material condutor. Sob pressão dos dedos, as duas placas se tocam e o circuito elétrico é fechado naquele ponto. Isso modifica a transmissão da corrente elétrica que circula nas placas, o que é detectado por sensores e daí conduzido à CPU.

QUALQUER DÚVIDA ENTRE EM CONTATO COMIGO POR E-MAIL OU POSTE UM COMENTÁRIO LOGO ABAIXO

sexta-feira, 19 de março de 2010

Olá pessoal

Este blog será destinado a todos os assuntos referentes as matérias de química e física. Aqui você fica a vontade e tira todas as suas dúvidas sobre estas matérias tão "amadas" pelos estudantes. Fiquem a vontade